STATUT

PRZEDSZKOLA NR 1 Z GRUPAMI ŻŁOBKOWYMI „POD JARZĘBINKĄ”
W MIĘDZYRZECZU

 

Rozdział 1

Postanowienia ogólne

§ 1

1. Przedszkole nosi nazwę: Przedszkole nr 1 z Grupami Żłobkowymi
   „Pod Jarzębinką” w Międzyrzeczu, zwane dalej „Przedszkolem”.
2. Przedszkole jest publicznym przedszkolem w rozumieniu przepisów prawa oświatowego.
3. Siedzibą Przedszkola jest budynek przy ul. dr. T. Podbielskiego 5,
   66-300 Międzyrzecz.
4. Organem prowadzącym Przedszkole jest Gmina Międzyrzecz.
5. Siedzibą organu prowadzącego jest Urząd Miejski przy ul. Rynek 1,
   66-300 Międzyrzecz.
6. Nadzór pedagogiczny nad Przedszkolem sprawuje Lubuski Kurator Oświaty.
7. Przedszkole działa na podstawie:
   1. ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe;
   2. ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, w zakresie pozostającym w mocy;
   3. przepisów wykonawczych wydanych na podstawie ustaw, o których mowa
      w pkt 1 i 2;
   4. niniejszego Statutu;
   5. innych przepisów prawa dotyczących funkcjonowania publicznych przedszkoli.
8. Przedszkole może posługiwać się nazwą skróconą, logo oraz innymi elementami identyfikacji wizualnej ustalonymi przez dyrektora.

§ 2

1. Przedszkole realizuje wychowanie przedszkolne dla dzieci w wieku określonym
   w przepisach prawa.
2. W szczególnie uzasadnionych przypadkach Przedszkole może przyjąć dziecko
   w wieku określonym w przepisach prawa, jeżeli dysponuje wolnymi miejscami
   i spełnione są wymagane warunki.
3. Wychowanie przedszkolne może być organizowane dla dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego na zasadach określonych w przepisach prawa.
4. Dziecko sześcioletnie jest obowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne na zasadach określonych w przepisach prawa.
5. Przedszkole zapewnia warunki do realizacji obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego.

§ 3

1. W nazwie Przedszkola używane jest określenie „z Grupami Żłobkowymi”, zgodnie z organizacją placówki.
2. Organizacja i funkcjonowanie grup żłobkowych odbywa się na podstawie przepisów regulujących opiekę nad dziećmi w wieku do lat 3 oraz odrębnych dokumentów obowiązujących w placówce.
3. Postanowienia niniejszego Statutu dotyczące wychowania przedszkolnego odnoszą się do dzieci korzystających z wychowania przedszkolnego.

 

Rozdział 2

Misja, charakter i model pracy Przedszkola

§ 4

1. Przedszkole jest miejscem, w którym dziecko jest podmiotem procesu wychowania, opieki i edukacji.
2. Podstawą pracy Przedszkola jest poszanowanie godności, indywidualności, potrzeb, możliwości, zainteresowań i tempa rozwoju każdego dziecka.
3. Przedszkole tworzy środowisko sprzyjające:
   1. samodzielności;
   2. odpowiedzialności;
   3. sprawczości;
   4. współpracy;
   5. rozwijaniu ciekawości;
   6. podejmowaniu inicjatywy;
   7. uczeniu się poprzez doświadczenie;
   8. refleksji nad własnym działaniem;
   9. rozwijaniu zainteresowań i uzdolnień;
   10. budowaniu poczucia własnej wartości.

§ 5

1. Przedszkole realizuje indywidualny model pracy inspirowany pedagogiką daltońską.
2. Organizacja pracy Przedszkola uwzględnia w szczególności:
   1. wolność dziecka w granicach bezpieczeństwa i odpowiedzialności;
   2. rozwijanie odpowiedzialności za siebie, innych i wspólną przestrzeń;
   3. samodzielne planowanie i organizowanie własnej aktywności;
   4. uczenie się poprzez działanie i doświadczenie;
   5. współpracę i uczenie się od siebie nawzajem;
   6. rozwijanie umiejętności dokonywania wyborów;
   7. indywidualizację procesu uczenia się;
   8. wykorzystywanie wizualizacji organizacji czasu, zadań i przestrzeni;
   9. systematyczną refleksję nad własnym działaniem;
   10. budowanie poczucia sprawczości dziecka;
   11. traktowanie błędu jako naturalnego elementu procesu uczenia się;
   12. przygotowywanie dziecka do samodzielnego i odpowiedzialnego funkcjonowania w społeczności.

§ 6

1. W pracy Przedszkola szczególne znaczenie mają wartości:
   1. wolność;
   2. odpowiedzialność;
   3. szacunek;
   4. godność;
   5. prawda;
   6. dobro;
   7. piękno;
   8. sprawiedliwość;
   9. solidarność;
   10. współpraca;
   11. troska o innych;
   12. troska o środowisko;
   13. patriotyzm i szacunek dla tradycji.
2. Działania wychowawcze Przedszkola wspierają dziecko w rozumieniu wartości i dokonywaniu odpowiedzialnych wyborów odpowiednich do jego wieku i możliwości.

 

Rozdział 3

Cele i zadania Przedszkola

§ 7

1. Celem Przedszkola jest wspieranie wszechstronnego rozwoju dziecka w sferze poznawczej, społecznej, emocjonalnej, etycznej i fizycznej oraz wspomaganie dziecka w pełnym wykorzystywaniu jego potencjału.
2. Przedszkole przygotowuje dziecko do aktywnego uczestnictwa w życiu społecznym, w tym do funkcjonowania we wspólnocie opartej na współpracy, szacunku
   i odpowiedzialności.
3. Przedszkole wspiera dziecko w rozwijaniu:
   1. ciekawości;
   2. zainteresowań;
   3. uzdolnień;
   4. kompetencji językowych;
   5. kompetencji matematycznych;
   6. kompetencji cyfrowych, z zachowaniem zasad higieny cyfrowej;
   7. kompetencji ruchowych;
   8. kompetencji poznawczych;
   9. kompetencji społecznych;
   10. kompetencji osobistych;
   11. samodzielności;
   12. wytrwałości;
   13. sprawczości;
   14. empatii;
   15. umiejętności współpracy;
   16. umiejętności rozwiązywania problemów;
   17. odpowiedzialności za podejmowane działania.

§ 8

Do zadań Przedszkola należy w szczególności:

1. tworzenie bezpiecznego, przyjaznego i wspierającego środowiska wychowawczego;
2. zapewnienie dzieciom warunków do zabawy, odpoczynku, ruchu, eksplorowania i uczenia się;
3. organizowanie doświadczeń edukacyjnych umożliwiających dziecku samodzielne odkrywanie świata;
4. wspieranie dzieci w podejmowaniu inicjatywy i dokonywaniu wyborów;
5. rozwijanie samodzielności i odpowiedzialności;
6. tworzenie warunków do współpracy dzieci;
7. rozwijanie kompetencji komunikacyjnych;
8. wspieranie rozwoju emocjonalnego i społecznego;
9. rozwijanie umiejętności rozpoznawania, wyrażania i regulowania emocji;
10. kształtowanie nawyków związanych ze zdrowiem, higieną i bezpieczeństwem;
11. rozwijanie sprawności ruchowej;
12. umożliwianie kontaktu z przyrodą i środowiskiem lokalnym;
13. rozwijanie wrażliwości estetycznej i zainteresowania kulturą;
14. rozwijanie myślenia matematycznego;
15. rozwijanie kompetencji językowych i komunikacyjnych;
16. wspieranie rozwoju zainteresowań i uzdolnień;
17. przygotowanie dzieci do podjęcia nauki w szkole;
18. prowadzenie obserwacji pedagogicznej i diagnozy rozwoju dziecka zgodnie z przepisami;
19. organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
20. organizowanie kształcenia specjalnego zgodnie z potrzebami dzieci i przepisami prawa;
21. wspieranie rodziców w wychowaniu dziecka;
22. współpracowanie z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi instytucjami wspierającymi dziecko i rodzinę;
23. kształtowanie postaw patriotycznych;
24. rozwijanie szacunku dla innych kultur, języków, tradycji i różnorodności;
25. kształtowanie postaw proekologicznych;
26. rozwijanie umiejętności bezpiecznego korzystania z technologii cyfrowych;
27. realizowanie zadań wynikających z aktualnej podstawy programowej wychowania przedszkolnego.

§ 9

1. Przedszkole realizuje cele i zadania poprzez:
   1. zabawę;
   2. doświadczenia edukacyjne;
   3. działania praktyczne;
   4. aktywność ruchową;
   5. obserwację;
   6. eksperymentowanie;
   7. rozmowę;
   8. pracę indywidualną;
   9. pracę w parach;
   10. pracę zespołową;
   11. działania projektowe;
   12. pobyt i aktywność na świeżym powietrzu;
   13. kontakt z kulturą i sztuką;
   14. kontakt z przyrodą;
   15. sytuacje dnia codziennego;
   16. samodzielną aktywność dzieci;
   17. działania wynikające z zainteresowań dzieci.
2. Nauczyciel wykorzystuje zarówno sytuacje zaplanowane, jak i spontanicznie pojawiające się w toku pobytu dziecka w Przedszkolu.

 

Rozdział 4

Organizacja pracy w modelu daltońskim

§ 10

1. Organizacja pracy Przedszkola opiera się na zasadach pedagogiki daltońskiej, dostosowanych do wieku, możliwości i potrzeb dzieci.
2. Podstawowymi obszarami pracy daltońskiej są:
   1. odpowiedzialność;
   2. samodzielność;
   3. współpraca;
   4. refleksja;
   5. sprawczość;
   6. planowanie;
   7. indywidualizacja.
3. Dziecko otrzymuje możliwość podejmowania decyzji dotyczących swojej aktywności w zakresie ustalonym przez nauczyciela i z zachowaniem zasad bezpieczeństwa.
4. Dziecko jest zachęcane do planowania własnej aktywności, wykonywania powierzonych zadań i refleksji nad ich wykonaniem.
5. Stopień samodzielności dziecka zwiększa się wraz z jego rozwojem i możliwościami.

§ 11

1. W Przedszkolu mogą być wykorzystywane wizualne narzędzia organizacji pracy,
   w szczególności:
   1. plan dnia;
   2. kalendarz;
   3. zegary i oznaczenia czasu;
   4. tablice zadań;
   5. wizualne oznaczenia przestrzeni;
   6. symbole i piktogramy;
   7. indywidualne lub grupowe plany działania;
   8. narzędzia samooceny i refleksji.
2. Narzędzia te dostosowuje się do wieku i możliwości dzieci.
3. Narzędzia wizualne służą wspieraniu samodzielności, orientacji w czasie, planowaniu i przewidywaniu kolejnych aktywności.

§ 12

1. Nauczyciel w modelu daltońskim jest organizatorem środowiska edukacyjnego, przewodnikiem, obserwatorem i osobą wspierającą dziecko w samodzielnym uczeniu się.
2. Nauczyciel:
   1. stwarza warunki do samodzielnego działania;
   2. nie wyręcza dziecka w czynnościach, które może ono wykonać samodzielnie;
   3. udziela pomocy adekwatnej do potrzeb;
   4. zachęca do podejmowania prób;
   5. pozwala dziecku doświadczać konsekwencji jego wyborów w granicach bezpieczeństwa;
   6. organizuje pracę indywidualną i zespołową;
   7. wspiera dzieci w rozwiązywaniu konfliktów;
   8. prowadzi obserwację rozwoju dziecka;
   9. stwarza sytuacje sprzyjające refleksji;
   10. dostosowuje środowisko edukacyjne do indywidualnych potrzeb dzieci.

§ 13

1. W Przedszkolu planowanie pracy dziecka może odbywać się w formie indywidualnych lub grupowych planów aktywności.
2. Planowanie nie może prowadzić do nadmiernego obciążenia dziecka ani ograniczać jego prawa do swobodnej zabawy, odpoczynku i aktywności zgodnej z jego potrzebami.
3. Planowanie pracy ma służyć rozwijaniu:
   1. odpowiedzialności;
   2. samodzielności;
   3. umiejętności dokonywania wyborów;
   4. wytrwałości;
   5. organizacji własnej aktywności;
   6. refleksji.
4. Nauczyciel dostosowuje zakres samodzielnego planowania do wieku i możliwości dziecka.

§ 14

1. W Przedszkolu tworzy się warunki do współpracy dzieci.
2. Dzieci mogą wykonywać zadania:
   1. wspólnie;
   2. w parach;
   3. w małych zespołach;
   4. w ramach działań projektowych.
3. Współpraca służy rozwijaniu komunikacji, empatii, odpowiedzialności za wspólne działanie i umiejętności rozwiązywania problemów.
4. Dziecko ma prawo odmówić udziału w określonej formie współpracy, jeżeli jego potrzeby rozwojowe tego wymagają, przy czym nauczyciel może proponować inne formy aktywności.

 

Rozdział 5

Sposób realizacji podstawy programowej

§ 15

1. Praca wychowawcza, edukacyjna i opiekuńcza Przedszkola jest organizowana zgodnie z obowiązującą podstawą programową wychowania przedszkolnego.
2. Przedszkole realizuje podstawę programową poprzez dopuszczone do użytku programy wychowania przedszkolnego oraz działania wynikające z planu pracy Przedszkola.
3. Programy i metody pracy dostosowuje się do:
   1. wieku dzieci;
   2. ich możliwości psychofizycznych;
   3. potrzeb rozwojowych;
   4. zainteresowań;
   5. uzdolnień;
   6. doświadczeń;
   7. sytuacji rodzinnej i środowiskowej, w zakresie niezbędnym do organizowania właściwego wsparcia.

§ 16

1. Realizacja podstawy programowej odbywa się w toku całego pobytu dziecka w Przedszkolu.
2. Doświadczeniami edukacyjnymi są zarówno zaplanowane działania nauczyciela, jak i sytuacje wynikające z codziennego funkcjonowania dziecka.
3. Szczególne znaczenie mają:
   1. zabawa;
   2. samodzielne działania;
   3. czynności samoobsługowe;
   4. posiłki;
   5. odpoczynek;
   6. pobyt na świeżym powietrzu;
   7. kontakty społeczne;
   8. działania twórcze;
   9. działania badawcze;
   10. działania konstrukcyjne;
   11. rozmowa i komunikacja;
   12. doświadczenia związane z przyrodą;
   13. działania praktyczne.

§ 17

1. Przedszkole tworzy warunki do rozwijania kompetencji językowych, matematycznych, cyfrowych i ruchowych.
2. Kompetencje cyfrowe rozwijane są w sposób adekwatny do wieku dziecka
   i z uwzględnieniem zasad higieny cyfrowej.
3. Korzystanie z urządzeń ekranowych przez nauczyciela może służyć celom dydaktycznym i organizacyjnym, przy czym priorytetem jest bezpośrednia aktywność dziecka, ruch, zabawa, kontakt z człowiekiem, przyrodą i rzeczywistym środowiskiem.
4. Dzieciom zapewnia się możliwość zdobywania doświadczeń przede wszystkim poprzez działanie, manipulowanie, obserwację, ruch, rozmowę i kontakt
   z rzeczywistymi przedmiotami i zjawiskami.

§ 18

1. Przedszkole zapewnia dziecku możliwość codziennego korzystania z ruchu oraz pobytu na świeżym powietrzu, z uwzględnieniem warunków atmosferycznych, stanu zdrowia dzieci i zasad bezpieczeństwa.
2. Organizacja dnia powinna uwzględniać potrzebę równowagi pomiędzy aktywnością, odpoczynkiem, zabawą swobodną i działaniami kierowanymi.

 

Rozdział 6

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna

§ 19

1. Przedszkole organizuje i udziela dzieciom, rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej zgodnie z obowiązującymi przepisami.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest dobrowolna i nieodpłatna.
3. Celem pomocy jest wspieranie potencjału rozwojowego dziecka oraz tworzenie warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu Przedszkola
   i środowisku społecznym.

§ 20

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna może być udzielana w szczególności z powodu:
   1. niepełnosprawności;
   2. zaburzeń zachowania lub emocji;
   3. szczególnych uzdolnień;
   4. specyficznych trudności w uczeniu się;
   5. trudności językowych;
   6. choroby przewlekłej;
   7. sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
   8. trudności adaptacyjnych;
   9. niepowodzeń edukacyjnych;
   10. zaniedbań środowiskowych;
   11. innych indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych.

§ 21

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w toku bieżącej pracy
   z dzieckiem oraz w formach określonych w przepisach prawa.
2. Pomoc może obejmować w szczególności:
   1. zajęcia rozwijające uzdolnienia;
   2. zajęcia specjalistyczne;
   3. zajęcia logopedyczne;
   4. zajęcia korekcyjno-kompensacyjne;
   5. zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne;
   6. inne zajęcia o charakterze terapeutycznym;
   7. porady i konsultacje;
   8. działania wspierające rodziców i nauczycieli.
3. Organizację pomocy psychologiczno-pedagogicznej koordynuje dyrektor.

§ 22

1. Nauczyciele i specjaliści prowadzą obserwację dzieci oraz rozpoznają ich indywidualne potrzeby, możliwości, zainteresowania i uzdolnienia.
2. W przypadku rozpoznania potrzeby udzielenia pomocy nauczyciel lub specjalista podejmuje działania w ramach swoich kompetencji i informuje dyrektora zgodnie
   z obowiązującymi procedurami.
3. Współpraca z rodzicami jest integralną częścią organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

§ 23

1. Do zadań specjalistów należy w szczególności:
   1. diagnozowanie potrzeb dzieci;
   2. prowadzenie zajęć odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;
   3. wspieranie nauczycieli;
   4. wspieranie rodziców;
   5. współpraca z poradniami i innymi instytucjami;
   6. podejmowanie działań profilaktycznych;
   7. prowadzenie konsultacji;
   8. udział w planowaniu działań wspierających dziecko.
2. Szczegółowy zakres zadań poszczególnych specjalistów wynika z przepisów prawa, przydziału czynności oraz organizacji pracy Przedszkola.

Rozdział 7

Kształcenie specjalne i indywidualne potrzeby dziecka

§ 24

1. Przedszkole zapewnia dzieciom posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego warunki realizacji zaleceń wynikających z orzeczenia, w zakresie możliwości organizacyjnych i finansowych określonych przepisami.
2. Organizacja kształcenia specjalnego uwzględnia:
   1. indywidualne potrzeby dziecka;
   2. jego możliwości psychofizyczne;
   3. mocne strony;
   4. zainteresowania;
   5. potrzeby komunikacyjne;
   6. potrzebę dostosowania środowiska;
   7. konieczność zapewnienia bezpieczeństwa;
   8. zalecenia zawarte w orzeczeniu.

§ 25

1. Przedszkole dąży do zapewnienia dzieciom ze szczególnymi potrzebami możliwie pełnego uczestnictwa w życiu grupy.
2. W pracy z dzieckiem wykorzystywane są rozwiązania wspierające jego samodzielność i sprawczość.
3. Dostosowania nie powinny ograniczać aktywności dziecka bardziej, niż jest to konieczne ze względu na jego potrzeby.

 

Rozdział 8

Organizacja Przedszkola

§ 26

1. Podstawową jednostką organizacyjną Przedszkola jest oddział.
2. Liczba dzieci w oddziale jest ustalana zgodnie z obowiązującymi przepisami.
3. Oddział może obejmować dzieci w zbliżonym wieku lub dzieci w różnym wieku, jeżeli wynika to z organizacji Przedszkola.
4. Przy tworzeniu oddziałów uwzględnia się w szczególności:
   1. potrzeby dzieci;
   2. ich wiek;
   3. możliwości rozwojowe;
   4. potrzeby wynikające z orzeczeń i opinii;
   5. warunki organizacyjne Przedszkola.

§ 27

1. Szczegółową organizację pracy Przedszkola na dany rok szkolny określa arkusz organizacji Przedszkola.
2. Arkusz organizacji opracowuje dyrektor zgodnie z przepisami prawa i w uzgodnieniu z organem prowadzącym.
3. Organizację pracy Przedszkola określają także:
   1. ramowy rozkład dnia;
   2. tygodniowy rozkład zajęć;
   3. plan pracy Przedszkola;
   4. plany pracy nauczycieli;
   5. inne dokumenty wymagane przepisami prawa.

§ 28

1. Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny, z wyjątkiem przerw ustalonych zgodnie z przepisami.
2. Czas pracy Przedszkola określa organ prowadzący.
3. Szczegółowe godziny pracy poszczególnych oddziałów określa arkusz organizacji
   i dokumentacja organizacyjna Przedszkola.

§ 29

1. Organizację pracy w ciągu dnia określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora.
2. Nauczyciel ustala szczegółowy rozkład dnia dla oddziału, uwzględniając:
   1. podstawę programową;
   2. potrzeby dzieci;
   3. ich zainteresowania;
   4. możliwości psychofizyczne;
   5. potrzebę zabawy;
   6. potrzebę odpoczynku;
   7. aktywność ruchową;
   8. zasady pedagogiki daltońskiej.
3. Rozkład dnia powinien mieć charakter elastyczny i umożliwiać reagowanie na aktualne potrzeby dzieci.

 

Rozdział 9

Organizacja pracy wychowawczej i edukacyjnej

§ 30

1. Praca nauczyciela ma charakter planowy, ale pozostaje otwarta na inicjatywy
    i potrzeby dzieci.
2. Nauczyciel planuje działania w sposób umożliwiający:
   1. realizację podstawy programowej;
   2. indywidualizację;
   3. swobodną zabawę;
   4. samodzielną aktywność;
   5. współpracę;
   6. doświadczenia praktyczne;
   7. refleksję.
3. Nauczyciel może modyfikować zaplanowane działania w zależności od sytuacji edukacyjnej i potrzeb dzieci.

§ 31

1. W Przedszkolu stosuje się różnorodne metody pracy, w tym metody aktywizujące, problemowe, badawcze, projektowe, praktyczne i twórcze.
2. Dobór metod należy do nauczyciela, z uwzględnieniem podstawy programowej, programu wychowania przedszkolnego, wieku dzieci i ich indywidualnych potrzeb.
3. Pedagogika daltońska stanowi element organizacji środowiska i procesu edukacyjnego Przedszkola.

§ 32

1. Dziecko ma możliwość wyboru aktywności w zakresie określonym przez nauczyciela.
2. Wybór dziecka może dotyczyć w szczególności:
   1. rodzaju aktywności;
   2. miejsca pracy;
   3. materiałów;
   4. partnera lub zespołu do współpracy;
   5. kolejności wykonywania zadań;
   6. sposobu wykonania zadania.
3. Wolność wyboru nie oznacza dowolności zachowania i jest realizowana
   z poszanowaniem bezpieczeństwa, praw innych osób oraz zasad obowiązujących
   w Przedszkolu.

 

Rozdział 10

Nauczyciele i inni pracownicy Przedszkola

§ 33

1. W Przedszkolu zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników niebędących nauczycielami.
2. Zasady zatrudniania, kwalifikacje, prawa i obowiązki pracowników określają odrębne przepisy.
3. Szczegółowy zakres obowiązków pracownika ustala dyrektor.

§ 34

Do podstawowych zadań nauczyciela należy:

1. zapewnienie dzieciom bezpieczeństwa;
2. organizowanie procesu wychowania i edukacji;
3. realizowanie podstawy programowej;
4. prowadzenie obserwacji pedagogicznej;
5. indywidualizowanie pracy;
6. wspieranie samodzielności i sprawczości;
7. rozwijanie zainteresowań i uzdolnień;
8. organizowanie współpracy dzieci;
9. wspieranie rozwoju emocjonalnego i społecznego;
10. współpraca z rodzicami;
11. współpraca ze specjalistami;
12. prowadzenie wymaganej dokumentacji;
13. doskonalenie zawodowe;
14. przestrzeganie zasad ochrony małoletnich;
15. przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy;
16. dbałość o powierzone mienie;
17. realizowanie zadań wynikających z organizacji pracy Przedszkola.

§ 35

1. Nauczyciel nie pozostawia dzieci bez opieki.
2. W razie konieczności czasowego opuszczenia oddziału nauczyciel zapewnia dzieciom opiekę zgodnie z organizacją pracy Przedszkola i obowiązującymi przepisami.
3. Nauczyciel jest zobowiązany do niezwłocznego reagowania na sytuacje zagrażające bezpieczeństwu dziecka.
4. Nauczyciel przestrzega procedur dotyczących bezpieczeństwa, ochrony małoletnich, wypadków i sytuacji kryzysowych.

§ 36

1. Nauczyciel prowadzi dokumentację przebiegu nauczania i innych działań zgodnie
   z przepisami.
2. Dokumentacja obserwacji i diagnozy służy rozpoznawaniu potrzeb dziecka oraz planowaniu pracy.
3. Dokumentacja powinna być prowadzona w sposób zapewniający ochronę danych osobowych i informacji dotyczących dziecka.

§ 37

1. Pracownicy niebędący nauczycielami wspierają realizację zadań Przedszkola.
2. Do ich obowiązków należy w szczególności:
   1. zapewnienie właściwego stanu sanitarnego i technicznego pomieszczeń;
   2. wspieranie bezpieczeństwa dzieci;
   3. wykonywanie zadań określonych w zakresie obowiązków;
   4. współpraca z nauczycielami;
   5. reagowanie na sytuacje zagrażające dziecku;
   6. przestrzeganie Standardów Ochrony Małoletnich.

 

Rozdział 11

Bezpieczeństwo dzieci

§ 38

1. Przedszkole zapewnia dzieciom bezpieczne warunki pobytu, zabawy, nauki, odpoczynku i korzystania z terenu Przedszkola.
2. Bezpieczeństwo dzieci jest wspólnym obowiązkiem wszystkich pracowników Przedszkola.
3. Pracownicy są zobowiązani do reagowania na każde zauważone zagrożenie.
4. O stwierdzonym zagrożeniu, którego nie można usunąć niezwłocznie, pracownik informuje dyrektora.

§ 39

1. Podczas wyjść i wycieczek Przedszkole zapewnia opiekę zgodną z obowiązującymi przepisami oraz wewnętrznymi procedurami.
2. Liczbę osób sprawujących opiekę ustala się z uwzględnieniem:
   1. liczby dzieci;
   2. wieku dzieci;
   3. rodzaju wyjścia;
   4. miejsca;
   5. warunków atmosferycznych;
   6. potrzeb dzieci;
   7. obowiązujących przepisów.

§ 40

1. Dzieci korzystają z ogrodu przedszkolnego i znajdujących się w nim urządzeń zgodnie z zasadami bezpieczeństwa.
2. Nauczyciel przed rozpoczęciem zabaw sprawdza warunki bezpiecznego korzystania
   z przestrzeni.
3. Dzieci są wdrażane do odpowiedzialnego korzystania ze wspólnej przestrzeni
   i sprzętu.

§ 41

1. Przedszkole realizuje działania z zakresu bezpieczeństwa:
   1. w ruchu drogowym;
   2. podczas kontaktu z nieznajomymi;
   3. w sytuacjach zagrożenia;
   4. podczas korzystania z urządzeń;
   5. podczas pobytu w przestrzeni publicznej;
   6. podczas korzystania z technologii cyfrowych;
   7. egzekwowanie ustawowego zakazu wnoszenia i korzystania przez dzieci
      z telefonów komórkowych oraz innych osobistych urządzeń elektronicznych
      (z wyłączeniem urządzeń niezbędnych ze względów medycznych za zgodą Dyrektora).
2. Działania są dostosowane do wieku i możliwości dzieci.

 

Rozdział 12

Przyprowadzanie i odbieranie dzieci

§ 42

1. Za bezpieczeństwo dziecka w drodze do Przedszkola i z Przedszkola odpowiadają rodzice lub prawni opiekunowie, z zastrzeżeniem sytuacji, w których odpowiedzialność przejmują osoby upoważnione.
2. Dziecko jest przyprowadzane do Przedszkola przez rodzica, prawnego opiekuna lub osobę upoważnioną.
3. Dziecko może być odbierane przez osobę pełnoletnią upoważnioną przez rodzica lub prawnego opiekuna, zgodnie z zasadami przyjętymi w Przedszkolu.
4. Upoważnienie może być udzielone w formie wymaganej przez Przedszkole, w tym
   z wykorzystaniem systemu elektronicznego stosowanego przez placówkę.

§ 43

1. Przedszkole ma prawo odmówić wydania dziecka osobie, której stan wskazuje na to, że nie zapewni ona dziecku bezpieczeństwa.
2. W przypadku odmowy wydania dziecka pracownik podejmuje działania zgodnie
   z obowiązującą procedurą.
3. W sytuacji konfliktu pomiędzy rodzicami Przedszkole kieruje się obowiązującym prawem i prawomocnymi orzeczeniami sądu.

§ 44

1. Rodzice są zobowiązani do punktualnego odbierania dziecka.
2. W przypadku nieodebrania dziecka w czasie pracy Przedszkola pracownik podejmuje działania określone w procedurze dotyczącej nieodebrania dziecka.
3. Jeżeli kontakt z rodzicami lub osobami upoważnionymi jest niemożliwy, Przedszkole podejmuje działania przewidziane w przepisach prawa i procedurach bezpieczeństwa.

 

Rozdział 13

Wychowankowie Przedszkola

§ 45

1. Dziecko jest pełnoprawnym członkiem społeczności Przedszkola.
2. Dziecko ma prawo do:
   1. poszanowania godności;
   2. bezpieczeństwa;
   3. ochrony przed przemocą;
   4. szacunku;
   5. akceptacji;
   6. indywidualnego tempa rozwoju;
   7. odpoczynku;
   8. zabawy;
   9. swobodnej aktywności;
   10. rozwijania zainteresowań;
   11. rozwijania uzdolnień;
   12. wyrażania własnych uczuć i opinii;
   13. podejmowania wyborów odpowiednich do wieku;
   14. popełniania błędów i podejmowania kolejnych prób;
   15. korzystania z pomocy nauczycieli i specjalistów;
   16. ochrony prywatności;
   17. poszanowania własności;
   18. równego traktowania;
   19. ochrony przed dyskryminacją;
   20. uczestnictwa w życiu grupy i Przedszkola.

§ 46

1. Dziecko ma obowiązek, odpowiednio do wieku i możliwości:
   1. przestrzegać zasad bezpieczeństwa;
   2. respektować prawa innych osób;
   3. szanować wspólną przestrzeń i wyposażenie;
   4. stosować się do ustalonych zasad grupowych;
   5. podejmować próby samodzielnego wykonywania czynności;
   6. dbać o porządek w zakresie swoich możliwości;
   7. szanować pracę innych dzieci;
   8. uczestniczyć w działaniach grupy w sposób zgodny z własnymi możliwościami;
   9. korzystać ze sprzętu i materiałów zgodnie z zasadami bezpieczeństwa;
   10. przestrzegać zakazu przynoszenia i używania na terenie Przedszkola telefonów komórkowych, smartwatchy oraz innych urządzeń elektronicznych rejestrujących lub odtwarzających dane.
2. Obowiązki dziecka są formułowane w sposób zrozumiały i dostosowany do jego wieku.

§ 47

1. W Przedszkolu nie stosuje się kar naruszających godność dziecka.
2. Niedopuszczalne są w szczególności:
   1. przemoc fizyczna;
   2. przemoc psychiczna;
   3. poniżanie;
   4. ośmieszanie;
   5. zastraszanie;
   6. izolowanie dziecka jako forma kary;
   7. stosowanie kar naruszających prawa dziecka.
3. W sytuacji trudnego zachowania nauczyciel stosuje działania wychowawcze adekwatne do wieku i potrzeb dziecka, w szczególności:
   1. rozmowę;
   2. przypomnienie zasad;
   3. pomoc w nazwaniu emocji;
   4. pomoc w naprawieniu skutków zachowania;
   5. wsparcie w rozwiązaniu konfliktu;
   6. umożliwienie ponownego podjęcia właściwego działania.

 

 

 

 

Rozdział 14

Prawa i obowiązki rodziców

§ 48

1. Rodzice mają prawo do:
   1. uzyskiwania informacji o funkcjonowaniu dziecka;
   2. uzyskiwania informacji o jego rozwoju;
   3. uzyskiwania informacji o postępach dziecka;
   4. konsultowania z nauczycielem sposobów wspierania dziecka;
   5. korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
   6. znajomości realizowanych programów;
   7. znajomości zasad organizacji pracy Przedszkola;
   8. wyrażania opinii i składania wniosków;
   9. uczestniczenia w życiu Przedszkola w zakresie uzgodnionym z dyrektorem;
   10. uzyskiwania informacji o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole, zgodnie z przepisami.

§ 49

1. Rodzice są zobowiązani do:
   1. przestrzegania Statutu;
   2. współpracy z Przedszkolem;
   3. zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka;
   4. przyprowadzania i odbierania dziecka zgodnie z zasadami obowiązującymi
      w Przedszkolu;
   5. przekazywania informacji mających znaczenie dla bezpieczeństwa
      i funkcjonowania dziecka;
   6. niezwłocznego informowania o chorobach zakaźnych, jeżeli taki obowiązek wynika z przepisów;
   7. respektowania praw innych dzieci;
   8. terminowego regulowania należności wynikających z obowiązujących przepisów i uchwał organu prowadzącego;
   9. współpracy w zakresie udzielania dziecku pomocy;
   10. aktualizowania danych kontaktowych;
   11. kontrolować, aby dziecko nie wnosiło na teren Przedszkola telefonów komórkowych oraz innych urządzeń elektronicznych, z wyjątkiem przypadków zatwierdzonych indywidualną zgodą medyczną Dyrektora Przedszkola.

§ 50

1. Współpraca Przedszkola z rodzicami odbywa się w szczególności poprzez:
   1. zebrania;
   2. konsultacje;
   3. indywidualne rozmowy;
   4. kontakty za pośrednictwem ustalonych kanałów komunikacji;
   5. zajęcia otwarte;
   6. uroczystości;
   7. przedsięwzięcia i projekty;
   8. działania integracyjne;
   9. wspólne działania na rzecz rozwoju dzieci.
2. Formy współpracy dostosowuje się do potrzeb rodziców i organizacji pracy Przedszkola.

 

Rozdział 15

Organy Przedszkola

§ 51

1. Organami Przedszkola są:
   1. dyrektor;
   2. rada pedagogiczna;
   3. rada rodziców.
2. Organy Przedszkola działają w granicach swoich kompetencji określonych przepisami prawa i niniejszym Statutem.

§ 52

Do zadań dyrektora należy w szczególności:

1. kierowanie działalnością Przedszkola;
2. reprezentowanie Przedszkola na zewnątrz;
3. sprawowanie nadzoru pedagogicznego;
4. zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom i pracownikom;
5. organizowanie pracy Przedszkola;
6. sprawowanie opieki nad dziećmi;
7. realizowanie uchwał rady pedagogicznej podjętych w ramach jej kompetencji;
8. współpraca z radą pedagogiczną i radą rodziców;
9. organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
10. wykonywanie zadań pracodawcy wobec pracowników;
11. dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym;
12. dopuszczanie do użytku programów wychowania przedszkolnego zgodnie z przepisami;
13. organizowanie doskonalenia zawodowego nauczycieli;
14. zapewnianie warunków do działania organizacji i podmiotów, których działalność jest zgodna z prawem i celami Przedszkola;
15. wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów prawa.

§ 53

1. Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem Przedszkola w zakresie realizacji jego statutowych zadań dotyczących wychowania, kształcenia i opieki.
2. W skład rady pedagogicznej wchodzą nauczyciele zatrudnieni w Przedszkolu.
3. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor.
4. Rada pedagogiczna działa zgodnie z uchwalonym regulaminem.

§ 54

Do kompetencji rady pedagogicznej należy w szczególności:

1. zatwierdzanie planów pracy Przedszkola;
2. podejmowanie uchwał w sprawach określonych przepisami prawa;
3. podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych, zgodnie z przepisami;
4. ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli;
5. podejmowanie uchwał w sprawach wynikających z kompetencji stanowiących rady pedagogicznej;
6. przygotowanie projektu Statutu lub jego zmian, zgodnie z przepisami prawa;
7. opiniowanie organizacji pracy Przedszkola;
8. opiniowanie propozycji dotyczących przydziału nauczycielom zadań;
9. opiniowanie innych spraw wskazanych w przepisach prawa.

§ 55

1. Rada rodziców reprezentuje ogół rodziców dzieci uczęszczających do Przedszkola.
2. Rada rodziców działa na podstawie uchwalonego przez siebie regulaminu.
3. Rada rodziców może występować do dyrektora oraz innych organów z wnioskami
   i opiniami dotyczącymi spraw Przedszkola.
4. Kompetencje rady rodziców określają przepisy prawa.
5. Rada rodziców może gromadzić fundusze na zasadach określonych w przepisach
   i swoim regulaminie.

 

Rozdział 16

Zasady współdziałania organów i rozwiązywania sporów

§ 56

1. Organy Przedszkola współdziałają ze sobą w celu zapewnienia prawidłowej realizacji zadań Przedszkola.
2. Współdziałanie odbywa się z poszanowaniem kompetencji poszczególnych organów.
3. Organy przekazują sobie informacje dotyczące spraw istotnych dla funkcjonowania Przedszkola.

§ 57

1. Spory pomiędzy organami Przedszkola rozwiązuje się w pierwszej kolejności poprzez rozmowę, wyjaśnienie stanowisk i poszukiwanie rozwiązania możliwego do zaakceptowania przez strony.
2. Jeżeli spór dotyczy kompetencji organu określonych w przepisach prawa, rozstrzygnięcie następuje zgodnie z właściwością określoną w tych przepisach.
3. W sprawach, w których dyrektor jest stroną sporu, stosuje się właściwe przepisy prawa oraz procedury odwoławcze

Rozdział 17

Odpłatność za pobyt i wyżywienie

§ 58

1. Przedszkole zapewnia bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę w zakresie i czasie określonym przez organ prowadzący.
2. Zasady odpłatności za korzystanie z wychowania przedszkolnego poza czasem bezpłatnego nauczania, wychowania i opieki określa organ prowadzący w drodze właściwego aktu.
3. Wysokość i zasady odpłatności za korzystanie z posiłków ustala się zgodnie
   z obowiązującymi przepisami oraz zasadami określonymi przez właściwe organy.

§ 59

1. Przedszkole zapewnia dzieciom możliwość korzystania z wyżywienia na zasadach określonych w organizacji Przedszkola.
2. Rodzice są zobowiązani do terminowego regulowania należności.
3. Zasady zgłaszania nieobecności dziecka i odliczania kosztów posiłków określają odrębne zasady obowiązujące w Przedszkolu, z uwzględnieniem przepisów i uchwał organu prowadzącego.

 

Rozdział 18

Rekrutacja

§ 60

1. Do Przedszkola przyjmowane są dzieci na zasadach określonych w ustawie – Prawo oświatowe oraz w uchwałach właściwego organu prowadzącego.
2. Rekrutacja prowadzona jest w terminach określonych przez organ prowadzący.
3. Szczegółowe kryteria rekrutacji wynikają z obowiązujących przepisów i uchwał.
4. Przedszkole nie może stosować kryteriów rekrutacji sprzecznych z przepisami prawa.

 

Rozdział 19

Religia i podtrzymywanie tożsamości

§ 61

1. Przedszkole umożliwia dzieciom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej zgodnie z obowiązującymi przepisami.
2. Nauka religii jest organizowana na życzenie rodziców i na zasadach określonych
   w odrębnych przepisach.
3. Organizacja nauki religii nie może naruszać praw dzieci, zasad bezpieczeństwa ani organizacji pracy Przedszkola.
4. Dzieci nieuczestniczące w zajęciach religii mają zapewnioną opiekę zgodnie
   z organizacją pracy Przedszkola.

 

Rozdział 20

Ochrona małoletnich

§ 62

1. Przedszkole zapewnia dzieciom ochronę przed krzywdzeniem, przemocą, wykorzystaniem i zaniedbaniem.
2. W Przedszkolu obowiązują Standardy Ochrony Małoletnich.
3. Standardy określają w szczególności:
   1. zasady bezpiecznych relacji między personelem a dziećmi;
   2. zasady bezpiecznych relacji pomiędzy dziećmi;
   3. zasady reagowania na podejrzenie krzywdzenia dziecka;
   4. zasady zgłaszania i dokumentowania zdarzeń;
   5. zasady ochrony dziecka w środowisku cyfrowym;
   6. zasady ochrony danych i wizerunku dziecka;
   7. zasady podejmowania interwencji.
4. Wszyscy pracownicy Przedszkola są zobowiązani do przestrzegania Standardów Ochrony Małoletnich.

 

Rozdział 21

Współpraca ze środowiskiem

§ 63

1. Przedszkole współpracuje z:
   1. rodzicami;
   2. organem prowadzącym;
   3. organem sprawującym nadzór pedagogiczny;
   4. poradniami psychologiczno-pedagogicznymi;
   5. szkołami;
   6. placówkami doskonalenia nauczycieli;
   7. instytucjami kultury;
   8. organizacjami pozarządowymi;
   9. służbami i instytucjami działającymi na rzecz bezpieczeństwa dzieci;
   10. innymi podmiotami wspierającymi rozwój dziecka.
2. Współpraca odbywa się z poszanowaniem kompetencji poszczególnych podmiotów oraz praw rodziców.

 

§ 64

1. Przedszkole może uczestniczyć w projektach, programach i przedsięwzięciach edukacyjnych, społecznych, ekologicznych, kulturalnych i międzynarodowych.
2. Udział w projektach powinien wspierać realizację celów Przedszkola oraz rozwój dzieci.
3. W miarę możliwości Przedszkole podejmuje działania promujące pedagogikę daltońską i doświadczenia placówki w zakresie rozwijania samodzielności, sprawczości i odpowiedzialności dzieci.

 

Rozdział 22

Ceremoniał i tradycje Przedszkola

§ 65

1. Przedszkole kultywuje tradycje lokalne, narodowe i przedszkolne.
2. Uroczystości organizowane są z uwzględnieniem wieku dzieci i ich możliwości.
3. Przedszkole może organizować w szczególności:
   1. uroczystości patriotyczne;
   2. uroczystości związane z tradycjami lokalnymi;
   3. uroczystości rodzinne;
   4. uroczystości związane z rozpoczęciem i zakończeniem roku;
   5. wydarzenia związane z życiem Przedszkola;
   6. wydarzenia związane z pedagogiką daltońską.
4. Szczegółowy ceremoniał może być określony odrębnym dokumentem.

 

Rozdział 23

Dokumentacja i ochrona danych

§ 66

1. Przedszkole prowadzi dokumentację zgodnie z obowiązującymi przepisami.
2. Dokumentacja jest przechowywana i udostępniana zgodnie z przepisami dotyczącymi dokumentacji przebiegu nauczania, ochrony danych osobowych i archiwizacji.
3. Pracownicy Przedszkola są zobowiązani do zachowania poufności informacji dotyczących dzieci i ich rodzin w zakresie wynikającym z przepisów prawa.

§ 67

1. Przedszkole przetwarza dane osobowe w zakresie niezbędnym do realizacji zadań ustawowych i statutowych.
2. Szczegółowe zasady ochrony danych osobowych określają przepisy prawa oraz wewnętrzne procedury Przedszkola.
3. Wizerunek dziecka może być wykorzystywany wyłącznie zgodnie z obowiązującymi przepisami oraz wymaganymi zgodami, jeżeli są one wymagane.

 

Rozdział 24

Nauczanie z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość

§ 68

1. W przypadku obowiązku lub możliwości prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość Przedszkole organizuje je zgodnie
   z obowiązującymi przepisami.
2. Organizacja zajęć uwzględnia wiek dzieci, ich możliwości psychofizyczne oraz potrzebę ograniczania czasu korzystania z urządzeń ekranowych.
3. W edukacji na odległość pierwszeństwo mają:
   1. aktywności praktyczne;
   2. zabawa;
   3. ruch;
   4. działania z wykorzystaniem dostępnych w domu materiałów;
   5. kontakt dziecka z rodzicem i innymi osobami;
   6. obserwacja otoczenia;
   7. doświadczenia możliwe do wykonania w warunkach domowych.
4. Formy komunikacji z rodzicami i sposób przekazywania materiałów określa dyrektor, z uwzględnieniem możliwości technicznych rodzin.
5. Zajęcia prowadzone na odległość powinny być zgodne z zasadami bezpieczeństwa cyfrowego i ochrony danych.

 

Rozdział 25

Wewnętrzne dokumenty Przedszkola

§ 69

1. W Przedszkolu mogą obowiązywać w szczególności:
   1. Standardy Ochrony Małoletnich;
   2. regulamin rady pedagogicznej;
   3. regulamin rady rodziców;
   4. procedura przyprowadzania i odbierania dzieci;
   5. procedura postępowania w sytuacji nieodebrania dziecka;
   6. procedura bezpieczeństwa podczas wyjść i wycieczek;
   7. procedury dotyczące wypadków;
   8. procedury dotyczące chorób i zagrożeń epidemiologicznych;
   9. procedury dotyczące pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
   10. plan pracy Przedszkola;
   11. plan nadzoru pedagogicznego;
   12. plan i dokumenty związane z realizacją pedagogiki daltońskiej;
   13. inne dokumenty wynikające z przepisów prawa i potrzeb organizacyjnych.
2. Dokumenty, o których mowa w ust. 1, nie mogą być sprzeczne z niniejszym Statutem ani z przepisami prawa.

 

Rozdział 26

Postanowienia końcowe

§ 70

1. Statut jest podstawowym dokumentem regulującym organizację i funkcjonowanie Przedszkola w zakresie określonym przepisami prawa.
2. W sprawach nieuregulowanych w Statucie stosuje się przepisy powszechnie obowiązującego prawa.
3. Postanowienia Statutu nie mogą być interpretowane w sposób ograniczający prawa dziecka wynikające z Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, Konwencji o prawach dziecka oraz innych obowiązujących przepisów.

§ 71

1. Zmian w Statucie dokonuje się w trybie określonym w przepisach prawa.
2. Projekt zmian przygotowuje rada pedagogiczna lub inny właściwy organ zgodnie
   z obowiązującymi przepisami.
3. Zmiany Statutu wchodzą w życie w terminie określonym w uchwale właściwego organu.

§ 72

1. Z dniem wejścia w życie niniejszego Statutu traci moc dotychczasowy Statut Przedszkola nr 1 z Grupami Żłobkowymi „Pod Jarzębinką” w Międzyrzeczu, przyjęty Uchwałą nr 4/2023/2024 Rady Pedagogicznej z dnia 26 lutego 2024 r.,
   z zastrzeżeniem przepisów przejściowych i postanowień obowiązujących do czasu przyjęcia nowych dokumentów wewnętrznych.
2. Dokumenty wewnętrzne obowiązujące w Przedszkolu zachowują moc w zakresie,
   w jakim nie są sprzeczne z niniejszym Statutem i obowiązującymi przepisami prawa, do czasu ich dostosowania.

§ 73

1. Statut wchodzi w życie z dniem 1 września 2026 r.
2. Tekst Statutu udostępnia się rodzicom i pracownikom Przedszkola w sposób przyjęty w placówce.
3. Statut może być udostępniany w formie papierowej oraz elektronicznej.

 

 

Uchwalono:
Uchwałą nr 8/2025/2026 Rady Pedagogicznej Przedszkola nr 1 z Grupami Żłobkowymi
„Pod Jarzębinką” w Międzyrzeczu z dnia 31.08.2026 r.