CELE I ZADANIA

FORMY REALIZACJI

REALIZACJA

Uświadomienie dzieciom potrzeby dbania o własne zdrowie.

Zachęcanie domówienia umiarkowanym głosem.

• Dostarczenie dzieciom wzorców właściwego zachowania się w domu i w przedszkolu.

Nauczyciele,

personel obsługi,

rodzice

Wdrażanie dzieci do hartowania i częstego korzystania ze świeżego powietrza.

• Czynne uczestnictwo dzieci w zabawach organizowanych przez nauczycielkę (zabawy ruchowe, zestaw ćwiczeń gimnastycznych, spacery, wycieczki, zabawy na świeżym powietrzu).

Nauczyciele,

personel obsługi,

rodzice

Wdrażanie dzieci do ubierania się odpowiednio do temperatury

• Uczenie się ubierania odpowiednio do pogody (wykorzystanie zabaw dydaktycznych).

Pielęgniarka,

nauczycielki,

personel obsługi,

rodzice

Zachęcanie dzieci do zjadania przygotowanych posiłków w odpowiednich porach.

Wyrabianie nawyków korzystania z zabiegów higienicznych

• Systematyczne wdrażanie dzieci dostosowania zabiegów higienicznych, mycia rąk przed posiłkami i po wyjściu z toalety.

Nauczyciele,

pielęgniarka,

rodzice

Uświadomienie dzieciom konieczności niezbędnych wizyt u lekarza, stomatologa.

• Rozumienie potrzeby wizyt kontrolnych u lekarza i w gabinecie stomatologicznym, stałego kontrolowania jakości zębów – spotkanie z lekarzem

• Wycieczka do gabinetu stomatologicznego. Uświadamianie dzieciom konieczności spożywania owoców i warzyw jako źródła cennych witamin (poprzez spożywanie w przedszkolu, własnoręcznie przygotowywanych surówek, soków, sałatek i zajęcia gospodarcze w „Kąciku przyrody”.

• Udział dzieci w programie „Kubusiowi Przyjaciele Natury”, „Zdrowo jemy, zdrowo rośniemy”, „Czyste powietrze wokół nas”.

• Udział dzieci w konkursach organizowanych w przedszkolu i poza przedszkolem.

Dyrektor,

zaproszony lekarz,

pielęgniarka,

nauczyciele,

intendentka

Wyrabianie nawyku mówienia umiarkowanym głosem – unikanie hałasu.

Zapobieganie przemocy i agresji dzieci w rodzinie.

• Baczna obserwacja wszystkich wychowanków, poznanie warunków życia rodzinnego.

Nauczycielki –

prowadzenie „Kart obserwacji” dla każdego dziecka

Zapobieganie przemocy i eliminowanie agresji słownej i fizycznej wśród wychowanków przedszkola.

• Reagowanie na wszelkie przejawy przemocy w rodzinie oraz organizowanie pomocy doraźnej i psychologiczno- pedagogicznej.

Dyrektor,

nauczyciele

Zapobieganie atakom niszczycielstwa i umyślnego niszczenia sprzętów i zabawek w przedszkolu.

• Zwracanie uwagi na zachowanie się dzieci w przedszkolu w czasie zabaw dowolnych i podczas pobytu na placu zabaw.

Nauczycielki,

personel obsługi

Wdrażanie wychowanków do poszanowania cudzej pracy.

• Pouczające i częste rozmowy z dziećmi przejawiającymi agresywne formy zachowania oraz z ich ofiarami.

Nauczycielki

Kształtowanie podstawowych wartości społecznych:

- szacunek dla drugiego człowieka,

-szacunek dla życia i zdrowia,

-rodzina i ojczyzna,

-koleżeństwo, przyjaźń

• Częste rozmowy z rodzicami.

• Zasięganie opinii specjalistów.

• Prowadzenie zajęć w formie pogadanki, inscenizacje (pedagogika zabawy).

• Uświadamianie dziecku jego praw do nietykalności osobistej i naruszania godności.

• Przestrzeganie przez personel i rodziców „Konwencji oprawach dziecka” – (ratyfikacja 21 września 1990 r.) – zorganizowanie zabrania ogólnego dla rodziców.

Dyrektor,

Nauczyciele,

personel obsługi

Kształtowanie odpowiedniej postawy społecznej oraz wdrażanie dzieci do kulturalnego zachowania się w relacji z innymi ludźmi (z osobami dorosłymi i z rówieśnikami).

Zapobieganie i zaspakajanie specjalnych potrzeb edukacyjnych dzieci mających trudności w nauce i inne deficyty rozwojowe.

• Dawanie przykładu osobistego przez nauczycieli i pozostały personel.

• Zajęcia wyrównawcze.

• Terapia logopedyczna.

• Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne.

• Spotkania ze specjalistami: psychologiem, logopedą.

Dyrektor,

psycholog,

logopeda,

nauczyciele,

personel obsługi

Stwarzanie warunków do prawidłowego rozwoju dzieciom uzdolnionym, praca z dzieckiem zdolnym.

Pomoc dzieciom sprawiającym kłopoty wychowawcze.

• Rozmowy z rodzicami.

• Prowadzenie zajęć indywidualnych rano i w trzeciej części dnia.

• Nawiązanie współpracy z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną

Dyrektor,

nauczycielki